Dalam
mendepani cabaran semasa, satu persiapan penting yang perlu ada dalam setiap
mahasiswa pendidik adalah menyedari cabaran yang perlu di hadapi oleh mereka.
Berdasarkan pengalaman mengikuti latihan yang disediakan di IPG, apakah cabaran
yang ada dan bagaimanakah pendekatan yang digunakan dalam menghadapi cabaran
berkenaan?
Timbalan Perdana Menteri Malaysia merangkap Menteri Pendidikan 1, Tan Sri Muhyiddin bin Yassin pernah berkata bahawa “ Guru mesti melengkapkan diri dari sudut keilmuan dan sahsiah, berintegriti, beriltizam dan mempunyai kesedaran membentuk insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek” . Hal ini berkait dengan etika keguruan iaitu penampilan atau personaliti. Kenyataan ini telah dipetik daripada artikel ‘Negara Perlu Guru Berkualiti’ petikan akhbar Utusan Malaysia bertarikh 16 Mac 2011.
Isu dan cabaran
merupakan dua perkara yang berbeza. Isu merupakan perkara pokok atau persoalan
yang dibincangkan. Satu isu yang menjadi perbualan hangat dalam kalangan siswa
pendidik kita mutakhir ini ialah isu penempatan guru pelatih.
Penghapusan Jaminan Guru Pelatih
"Pada masa ini, guru pelatih IPG dan Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) dijamin pelantikan sebagai guru tanpa mengambil kira prestasi mereka. Jaminan pelantikan ini akan dihapuskan dalam tempoh Rancangan. Dengan ini, hanya guru pelatih yang memperoleh pencapaian terbaik dan berkelayakan akan ditawarkan jawatan guru. Penghapusan jaminan pelantikan ini bertujuan memastikan penetapan keperluan kualiti minimum bagi guru baru."
(dipetik dari RMK10-Bab 5,m/s:21)
Hadirin yang dimuliakan.
Tujuan saya membawa isu ini untuk dibicarakan, bukan
untuk mempersoalkan dasar mahupun ketetapan yang tertulis. Tetapi untuk
sama-sama kita renungkan cabaran yang bakal kita hadapi di sebalik isu yang ada
timbul. Sejak tahun 1997, dua cabaran pendidikan alaf baharu yang kerap
diutarakan dalam persidangan nasional ialah ledakan ilmu yang berbentuk global
dan masalah sosial yang perlu ditangani. Maka, IPG juga sebenarnya tidak
terkecuali dalam berhadapan dengan cabaran semasa ini.
Cabaran 1: Mengenali dan memahami dinamik sasaran, gelanggang dan iklim persekitaran.
Sebenarnya, hal ini merupakan satu permasalahan yang
sangat kritikal untuk kita analisis bersama. Persoalan yang selalu ditimbulkan ialah,
adakah Mahasiswa IPG kompeten? Jadi saya buka kembali persoalan ini kepada sekalian
siswa pendidik yang hadir pada hari ini. Kelebihan kewangan dengan elaun yang
diberikan, waktu pembelajaran yang tidak sepadat mahasiswa di IPTA, jaminan
pekerjaan telah mewujudkan satu ‘zon selesa’ kepada siswa pendidik IPG. Sekali
di uji dengan isu penempatan, kita mula menyedari yang kita tidak lagi berada
di zon itu. Bagi yang masih berada di sem awal, masih banyak yang boleh
dilakukan. Tetapi bagi yang berada di semester akhir, hanya Allah yang
dijadikan tempat sandaran.
Sebelum ini, kesedaran dalam kalangan siswa pendidik
untuk berpartisipasi (melibatkan diri) dalam program keilmuan mahupun
menganjurkan program sebagaimana diusahakan pada hari ini begitu kurang. Kita
banyak berharap kepada program Bina Insan Guru (BIG) dan penyertaan terhadap
program anjuran kampus juga tidak mendapat sambutan secara menyeluruh. Kita
yang ada di sini pada hari ini, walaupun berlainan kampus, tetapi saya yakin
dan pasti, masalah di peringkat kampus kita tidak jauh berbeza.
Bibit-bibit kesedaran untuk memperjuangkan isu
secara berpusat telah pun berlaku apabila terjadinya sesuatu isu yang
melibatkan kepentingan bersama. Namun, satu usaha yang efektif belum cukup kuat
untuk kita menampilkan satu suara bersama mewakili siswa pendidik secara
keseluruhannya. Rentetan usaha yang telah kita lakukan sepanjang tempoh
kepimpinan Jawatankuasa Perwakilan Pelajar sesi 2013/2014.
Cabaran
2: Menguasai pelbagai teknik dan teknologi secara profesional dalam menyumbang
khidmat bakti (jurubicara ummat)
Bekas yang kosong tidak
akan mengisi bekas yang lain. Oleh itu, mahasiswa pada hari ini. Tidak kira di
IPG mahupun di IPTA dan IPTS harus melengkapkan diri dengan pelbagai teknik dan
teknologi dalam menyumbang khidmat bakti. Sebentar tadi kita telah dibentangkan
dengan realiti masyarakat kita pada hari ini. Globalisasi pada hari ini sangat
berimpak besar terhadap sistem pendidikan di negara kita. Kita tidak boleh
menolak globalisasi hanya semata-mata ianya dimulakan oleh orang Barat. Banyak
aspek-aspek yang bermanfaat yang boleh kita ambil serta dalam masa yang sama kita berwaspada terhadap
sumber yang tidak memberikan manfaat.
Pelbagai teknik yang
dimaksudkan bukan sekadar ilmu dan kemahiran untuk menjadikan kita sebagai
bakal pendidik, tetapi juga sebagai juru bicara ummat. Golongan muda yang masih
lagi kuat tubuh badannya, cekal semangatnya, harus bersedia untuk mewakili
masyarakat dalam mendepani masalah yang berlaku. Masyarakat memerlukan anak
muda yang boleh membetulkan segala kepincangan sosial yang berlaku. Kita tidak
boleh lagi terus meletakkan diri kita dalam situasi pengguna kepada teknologi
semata-mata. Anak muda bukan lagi pengikut trend, bahkan harus berimpian
menjadi pencetus trend. Trend yang harus dicetuskan ialah trend budaya ilmu
dalam semua aspek kehidupan.
Umat Islam, mempunyai
tradisi ‘litaarafu’ atau kekenalan yang mempunyai maksud yang sangat luas.
Tradisi ini membolehkan umat Islam mengenal, dan berkongsi sesuatu yang baik
dan bermanfaat dari orang lain. Tamadun Cina umpamanya adalah peneroka dalam
bidang pembuatan kertas dan penghasilan mesin cetak. Sebelum ini orang Islam
menulis di atas daun-daun, pelepah dan kulit-kulit, ianya menjadi sesuatu yang
bermanfaat. Al Khawarizmi, ahli Matematik Islam memperkembangkan asas angka
secara kreatif dengan memperkenalkan konsep algebra, alghorithm dan lain-lain
kepada dunia Islam dan Barat. Manakala Ibnu Battuta pula mengelilingi banyak
benua telah menghasilkan penulisan menceritakan perjalanan kisah kehidupan dan
budaya di tempat lain untuk panduan dan
manfaat ramai orang.
Cabaran
3: Melahirkan pewaris kepimpinan dan pembangunan negara yang cemerlang.
Setiap yang diciptakan,
pasti ada hikmahnya. Dijadikan minyak, gas, uranium, dan lain-lain yang
bersifat benda mempunyai nilai ekonomi yang tersendiri. Bahan yang telah
disebutkan sebentar tadi penting untuk menjana kemajuan dan perubahan. Begitu
juga dengan manusia, apabila segala kelebihan yang ada pada dirinya sebenarnya
dapat dijadikan sebagai ‘modal’ untuk manfaat sekeliling. Pembangunan dan
penyuburan modal insan bermaksud bagaimana diri insan dibangunkan berbekal
dengan kekuatan ilmu dalam acuan pendidikan yang mampu mengangkat martabat
penyelidikan, ketrampilan yang bercorak sains dan teknologi hingga membolehkan
manusia menguruskan menguruska sumber rahmah dan nikmah yang dikurniakan Allah.
Al-Quran memberi keutamaan kepada pembangunan insan kerana seorang insan yang
baik akan bermanfaat kepada orang lain.
Sebagaimana Rasulullah yang telah dibangunkan karakternya dengan qudwah ataupun
contoh ilmu serta kebijaksanaan.
Modal insan menurut kaca mata Islam ialah bagaimana
potensi insani seperti akal, hati, dan jasmani dijadikan sumber kekuatan
mengurus diri dan mengurus sistem. Maka, menjadi tungas utama bakal guru untuk
menyedari klien yang perlu disantuni merupakan modal insan bakal pewaris
kepimpinan dan pembangunan negara yang cemerlang. Apabila masuk ke kelas
sewaktu praktikum, satu perkara yang kita harus sama-sama sedar ialah, kita
sebenarnya sedang berhadapan dengan pemimpin negara 30 ke 40 tahun akan datang.
Dalam kalangan murid yang kita didik mungkin ada yang akan menjadi orang no 1
dalam negara. Boleh jadi orang yang paling penting dalam negara ataupu
penjenayah paling dikehendaki.
Negara-negara maju di Barat telah sekian lama
menjadikan faktor pembangunan modal insane sebagai matlamat pendidikan mereka
di segenap peringkat. Strategi pendemokrasian pendidikan, pendidikan sepanjang
hayat, pendidikan komuniti, pendidikan jarak jauh adalah antara strategi yang
telah memberikan sumbangan terhadap pembangunan modal insan. Jiran terdekat
kita iaitu Singapura, tidak mempunyai hasil bumi yang banyak tetapi mempunyai
modal insan berkualiti.
Sekiranya kita membelek sejarah, melalui kisah Sultan Muhammad Al Fateh, kita dapat melihat usaha-usaha yang dilakukan oleh ayah dan para pendidiknya. Beliau melalui proses pendidikan yang cukup hebat. Bukan sekadar kemampuan intelek, bahkan diasuh dengan pelbagai strategi peperangan, diperhatikan amalan seharian, dan mempunyai kemahiran berpidato yang mengkagumkan. Tiada siapa menyangka, bahtera boleh belayar di daratan. Hanya modal insan yang berkualiti mampu menjana pemikiran yang tidak terlintas di fikriran orang lain. Pemikiran dalam kerangka kesedaran beragama dan nilai.
Cabaran membina modal insan pewaris kepimpinan negara ini cukup getir dalam situasi masyarakat yang pincang akhlaknya. Anak-anak dididik dengan baik di sekolah tetapi disebabkan oleh faktor luar seperti pengaruh rakan sebaya, ibu bapa yang lepas tangan, dan masyarakat yang bersikap ‘bagai enau dalam belukar, melepaskan pucuk masing-masing’. Guru sewajarnya kembali berperanan seperti guru dahulu yang sangat diperlukan dalam masyarakat. Turun ke medan masyarakat, dan cuba menyelesaikan konflik permasalahan masyarakat dengan sentuhan keguruan: menyampaikan kepada hati yang mengawal keseluruhan anggota.
KESIMPULAN
Benih yang baik, dilempar ke laut menjadi pulau. Dilontar ke darat menjadi gunung. Begitulah resminya modal insan yang bermanfaat kepada orang lain. Kita sebagai mahasiswa tidak boleh mengharapkan 100 % sistem di IPG, IPTA, IPTS dapat menjadikan kita sebagai ikon pendidik yang hebat pada peringkat awal kita terjun ke medan sebenar pendidikan. Kita akan berhadapan dengan situasi, diberikan tugasan yang tidak pernah kita tahu cara mengendalikannya sebelum ini, kemahiran yang tidak sempat kita kuasai sepanjang latihan, maka apabila situasi ini berlaku, teruji kebolehan sebenar kita sebagai bakal pendidik.
Ya benar, kita dibentuk dalam acuan yang sama. Tetapi harus kita ingat, acuan yang sama akan menghasilkan bentuk yang sama. Rupa bentuk fizikal yang sama. Kemana-mana mudah di cam sebgai guru walaupun masih bergelar siswa pendidik.
Benih yang baik, dilempar ke laut menjadi pulau. Dilontar ke darat menjadi gunung. Begitulah resminya modal insan yang bermanfaat kepada orang lain. Kita sebagai mahasiswa tidak boleh mengharapkan 100 % sistem di IPG, IPTA, IPTS dapat menjadikan kita sebagai ikon pendidik yang hebat pada peringkat awal kita terjun ke medan sebenar pendidikan. Kita akan berhadapan dengan situasi, diberikan tugasan yang tidak pernah kita tahu cara mengendalikannya sebelum ini, kemahiran yang tidak sempat kita kuasai sepanjang latihan, maka apabila situasi ini berlaku, teruji kebolehan sebenar kita sebagai bakal pendidik.
Ya benar, kita dibentuk dalam acuan yang sama. Tetapi harus kita ingat, acuan yang sama akan menghasilkan bentuk yang sama. Rupa bentuk fizikal yang sama. Kemana-mana mudah di cam sebgai guru walaupun masih bergelar siswa pendidik.
Tetapi bentuk yang sama, tidak menjamin rasa yang sama. Mungkin akan ada kuih yang manis, mungkin ada termasin. Mungkin ada yang boleh dikomersilkan, mungkin juga hanya sekadar buat makan-makan di waktu petang.
Kerana apa? Kerana ada beza antara orang yang berinisiatif dengan orang yang sekadar menunggu. Maka sahabat-sahabat, di mana kita? Sama-sama kita fikir dan renungkan kembali.
No comments:
Post a Comment